Ключові слова
метакогнітивні переконання
адаптація
студентська молодь
Як цитувати
Кількість переглядів 282
Анотація
У статті вивчається проблема особистісною готовністю до змін студентів у вимірі їхніх метакогнітивних переконань. Представлено результати емпіричного дослідження, проведеного серед студентів віком 17–23 років, з використанням методик PCRS (Personal Change Readiness Survey) – розроблена канадськими вченими Джерелом, Хезером, Голдом та Халом (адаптація українською мовою - І. Бурлакова) та MCQ-30 (Метакогнітивний опитувальник) А. Уеллс та С. Картрайт-Хаттон, (адаптація українською мовою - В. Волошина - Нарожна). Визначено рівні особистісної готовності до змін (пристрасність, винахідливість, оптимізм, сміливість, адаптивність, впевненість, толерантність) та їхній зв’язок з показниками метакогнітивних переконань, зокрема між показниками оптимізму та когнітивною впевненістю (r = 0,515, p ≤ 0,05) й потребою в контролі (r = 0,512, p ≤ 0,05).
Посилання
Балашов Е.М. Метакогнітивні стратегії в мотивації навчання студентів (Metacognitive strategies and motivation of student learning). Наукові записки Національного університету «Острозька академія». Серія «Психологія», 2023. (16), С.13-21.
Волошина-Нарожна В.О., Гандзілевська Г.Б. Дезадаптивні метакогнітивні переконання та суб’єктивне емоційне благополуччя як предиктори ментального здоров’я. Психологічне здоров’я особистості в контексті процесів глобалізації: методологія дослідження, реалії та перспективи, 29 березня 2024 року: матеріали ІІ Міжнародно науково-практичної конференції / за наук. Ред. І. Данилюка та ін. Київ: ЦК «КОМПРИНТ». 2024. 237 с. С.62-64.
Доцевич Т.І. Метакогнітивна компетентність суб’єкта педагогічної діяльності у вищій школі. Дис... доктора психологічних наук 19.00.07 – педагогічна та вікова психологія. Харків 2016, 447 с.
Назаренко Н.А. Особистісна готовність до змін студентів як потенціал для вибору власної життєвої позиції. Науковий вісник Херсонського державного університету. Серія «Психологічні науки», 2020. (4), С.63-70.
Пасічник І. Д., Каламаж Р. В., Августюк М. М. Метакогнітивнй моніторинг як регулятивний аспект мета пізнання. Наукові записки Національного університету «Острозька академія». Серія: психологія і педагогіка. 2014. Вип. 28. С. 3–16.
Плющ В.М. Метакогнітивний підхід до організації навчання майбутніх учителів. Вісник Чернігівського національного педагогічного університету. Серія: Педагогічні науки. 2018. Вип. 151, т. 1. С. 116–119.
Плющ В.., Бохан Ю.В., Форостовська Т.О. Стратегії мета когнітивного розвитку майбутніх учителів природничих дисциплін. World Science. 2018. 3(8(36). С. 24–28
Тези доступні на умовах Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Авторське право (c) 2025 Аліна Ап’юк ; Галина Гандзілевська (Науковий керівник)