Ключові слова
комунікація
модус
корейська мова
Як цитувати
Кількість переглядів 15
Анотація
Статтю присвячено висвітленню мультимодального підходу викладання корейської мови. Окреслено переваги мультимодального підходу та перелічено можливі засоби його застосування. Надано тлумачення поняттю «мультимодальність» та проаналізовано результати мультимодального підходу у викладанні корейської мови.
Посилання
Гливінська Л.К. Об’єкт неолінгвістики – мультимодальність: завдання і рішення. Science and Education New Dimension. Philology, VI (52), № 177. 2020. URL: https://doi.org/10.31174/SEND-Ph2018-177VI52-05.
Град Н.Я. Сучасні мультимодальні студії: модальні лінгвістика та мультимодальна стилістика. Одеський лінгвістичний вісник. 2020. С. 49–51.
Крекотень О. В., Байдак Л. І. Мультимодальний підхід до роботи з автентичними ресурсами на занятті з іноземної мови. Інноваційна педагогіка. Вип. 20. Т. 2. 2020. С. 56-61.
Макарук Л.Л. Конструювання англомовних мультимодальних текстів: експериментальні тенденції чи нове бачення писемної інтеракції. Науковий вісник Херсонського державного університету . Вип. 34. Т. 2. 2020. С. 130–136.
Пархоменко Л. А. Мультимодальний підхід до викладання східних мов. Вісник Глухівського національного педагогічного університету імені Олександра Довженка. Серія: Педагогічні науки. Т.2. № 58. 2025. С.40-62.
Фогель Т. М. Теоретичні засади мультимодальності у функціонуванні та викладанні іноземних мов. Наукові інновації та передові технології. 2025. № 3(43). С. 1489 – 1498. https://doi.org/10.52058/2786-5274-2025-3(43)-1489-1498.
Тези доступні на умовах Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.